医学教育与医学边缘学科论文_教学管理者视角下
文章目录
1 对象与方法
1.1 成立课题研究小组
1.2 初步拟定指标
1.2.1 文献查阅
1.2.2 半结构式访谈
1.3 拟定专家函询问卷
1.4 遴选函询专家
1.5 专家函询方法
1.6 统计学方法
2 结果
2.1 专家一般资料
2.2 专家积极系数
2.3 专家权威程度
2.4 专家协调程度
2.5 专家集中程度
2.6 专家函询结果
2.7 指标体系权重评分
3 讨论
3.1 基于教学管理者视角的护士临床带教老师教学质量评价指标体系的实用性
3.2 基于教学管理者视角的护士临床带教老师教学质量评价指标体系的可靠性
3.3 基于教学管理者视角的护士临床带教老师教学质量评价指标体系内容的科学性
3.3.1 多维度切入，评价指标全面
3.3.2 聚焦核心指标，规范带教行为
3.3.3 重视护理安全教育，培养良好职业习惯
3.3.4 增进师生互动反馈，提高带教效果
文章摘要:目的构建教学管理者视角的护士临床带教质量评价指标体系,旨在为新入职护士培训工作和临床带教老师的选拔、培养及考评等管理工作提供参考依据。方法通过文献查阅和质性访谈完成基于教学管理者视角的临床带教质量评价指标体系专家函询问卷,并采用德尔菲法进行2轮问卷专家函询,确定教学管理者视角的护士临床带教质量评价指标体系。结果 2轮专家函询问卷的有效回收率均数为95%,专家权威系数为0.81,咨询结果较可靠。初步构建教学管理者视角的护士临床带教质量评价指标体系包括3个一级指标（教学态度、教学能力与教学效果）、10个二级指标及33个三级指标。结论基于教学管理者视角的护士临床带教质量评价指标体系构建合理,可为医院新入职护士临床带教管理提供评估依据。
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