医学教育与医学边缘学科论文_叙事教学法在生死
文章目录
1 对象与方法
1.1 研究对象
1.2 教学方法
1.2.1 选择故事
1.2.2 呈现故事
1.2.3 展开讨论
1.2.4 记录感悟
1.2.5 师生交流
1.3 评价指标
1.3.1 死亡态度描绘量表修订版(DAP-R量表)
1.3.2 佛罗梅尔特临终关怀态度量表中文版(FATCOD-B量表)
1.3.3 教学效果评价问卷
1.3.4 课程满意度问卷
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 死亡态度(见表2)
2.2 临终关怀态度(见表3)
2.3 课程教学效果评价(见表4)
2.4 课程满意度(见表5)
3 讨论
3.1 叙事教学法有利于改善学生的死亡态度
3.2 叙事教学法有利于改善学生的临终关怀态度
3.3 叙事教学法更有利于提高学生的课程效果评价
3.4 叙事教学法有利于提高学生的课程满意度
4 小结
文章摘要:目的:探讨叙事教学法在生死观与临终关怀课程中的应用效果。方法:将我校2018级46名高职老年服务与管理专业的学生随机分为对照组（n=20）和试验组（n=26）。对照组采用传统教学法,试验组采用叙事教学法。比较两组学生的死亡态度、临终关怀态度、教学效果评价和课程满意度。结果:试验组的死亡态度和临终关怀态度优于对照组;试验组学生对教学效果评价及课程满意度均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论:叙事教学法有助于改善学生的死亡态度和临终关怀态度,提高学生对课程的教学效果评价和课程满意度。
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