基于能力本位教育理论的高职护生临床思维能力
文章目录
一、基于能力本位教育理论的高职护生临床思维能力培养方案构建的指导思想
（一）坚持“以生为本”的教育教学理念
（二）以培养能够适应护理工作的高素质人才为目标
二、基于能力本位教育理论的高职护生临床思维能力培养方案构建的基本原则
三、传统的人才培养模式对高职护生临床思维能力发展的影响
（一）学校教育缺乏
1. 课程体系不合理
2. 临床与实践严重脱节
3. 教学方法缺乏创新
（二）临床见习与实习给护生带来认识上的误区
1. 临床护士长年的工作习惯
2. 实习护生实习任务无法实现的现象非常突出
四、基于能力本位教育理论的高职护生临床思维能力培养的思路
（一）明确护理工作对护生的能力要求
（二）革新教学方法
1. 教学方法改革思路
2. 教学方法与手段的改革
（三）重视ECS高级综合模拟人的应用
（四）推动临床带教的改革
文章摘要:早在20世纪60年代能力本位教育理论便出现了发展萌芽,截至今天,能力本位教育理论已经经历了近百年的发展。由于能力本位教育具有显著的优势,因此,现如今能力本位教育理论已经被应用在了越来越多的学科教育中。在过去,我国高职护生的培养一直被传统的人才培养模式所束缚,这严重影响了高职护生临床思维能力的培育。鉴于此,在能力本位教育理论的指导下开展高职护生临床思维能力的培育就显得非常必要了。以高职护生为研究对象,着重阐述了能力本位教育理论背景下,构建高职护生临床思维能力培养方案的具体方法,以期为高职院校相关教育工作者的工作提供方法借鉴。
文章关键词:
论文分类号:R47-4;G712
