医学教育与医学边缘学科论文_临床护理带教老师
文章目录
1 方法
1.1 研究小组的成立
1.2 监测指标的初步建立
1.3 监测指标的修订与权重的确定
1.3.1 专家的遴选和确定
1.3.2 专家咨询问卷的设计
1.3.3 进行专家咨询
1.3.4 统计学分析
2 结果
2.1 专家一般情况(见表1)
2.2 专家积极程度和权威系数
2.3 专家咨询的修改意见
2.4 专家意见集中程度及各指标的权重
2.5 专家意见协调程度
3 讨论
3.1 研究结果的可靠性分析
3.2 临床护理带教老师“驾照式记分”过程管理监测指标体系建立的必要性
3.3 临床护理带教老师“驾照式记分”过程管理监测指标体系的适用性
文章摘要:目的:借鉴"驾照式记分"的管理理念,构建一套健全、规范的临床护理教学过程管理体系,为临床护理教学工作的过程督导提供依据和参考。方法:结合文献分析、半结构式访谈、研究小组商讨和两轮德尔菲法专家咨询,构建临床护理带教老师"驾照式记分"过程管理监测指标体系并进行修正及确立。结果:2轮问卷回收率均为100%,专家权威系数分别为0.815和0.823,2轮各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.109～0.168、0.131～0.231（P<0.05）;最终构建了包含3个一级指标,10个二级指标,36个三级指标的临床护理带教老师"驾照式记分"过程管理监测指标体系并设置了各指标的权重;各指标的重要性均值>4.00、变异系数<0.20。结论:专家积极系数和权威程度较高,意见相对集中,该监测指标体系可靠和科学;量化的过程评价体系建立能作为标尺衡量临床护理教师素质和教学过程行为,督促临床带教老师通过规范化的行为开展教学工作。
文章关键词:
论文分类号:G642;R47-4
